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原住民族转型正义的基础知识

十二年国教新课纲八月上路,强化族群平等、原住民教育,包括各领域课程不应对原住民族偏见歧视;国中历史台湾史更首次在各断代都单独列举原住民族条目,并探讨土地正义、自治权、狩猎权等议题。

国语文领纲普高建议选文,不正面选列带有不当文字(如番)或仅呈现单一族群史观的建议选文;国中小普高社会领纲规定教科书内容避免刻板印象、偏见、歧视与威权内容,文字叙写不应落入单一族群观点,技高课纲也有避免出现族群偏见以及歧视的规定。

东华大学原住民族课程发展协作中心计划主持人陈张培伦表示,这次课纲增加很多原住民议题,国中历史台湾史各断代都单独列举原住民族条目,这是以往历史课程未曾有过的;更导引学生认识各时期原住民族文化、土地空间受冲击情形,当代部分还要教原住民族对统治政策的回应及权利复振行动。

原住民最常抗议的事,主流社会却不了解,因为以前课本不太教。陈张培伦表示,当代台湾原住民族权利诉求涉及的常见重要议题,几乎都明列于国中小社会领纲的学习内容,包括土地权、部落谘商同意权、原住民族自治、狩猎权、族群平等相关法律与政策(包括原基法、原教法)等。新课纲的改变,有利于未来社会公民理解,并且有能力思索我国重大原住民族议题的解决方法。

陈张培伦说,原住民族转型正义的基础知识,包括重新认识原住民族在这块土地历史上的伤痛遭遇,以及当代社会如何建构一套原住民族权利体系弥补历史伤害,这两类知识,都在此次课纲研定过程中,巧妙地融入各科目中,主要是社会领域,转型正义不再只是空的概念。

至于原住民议题老师要如何教,教育部国教署原住民族与少数族群及特殊教育组组长蔡志明表示,原住民族课程发展协作中心将盘整所有新课纲各阶段、各领域跟原住民有关内容的整体向度,规划出哪些领域的老师,需要个别补足进行研习等增能。

蔡志明也说,近日教育部已与原民会、专家学者开会研议,初步方向先委由学者专家设计教案,例如结合数位网络、动画和动手做科学等方式,以部落在地文化推广原住民族科学。国教院也已规划准备各科原住民补充教材。

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